El passat mes d’octubre vaig iniciar el període de pràctiques a l’INS Gabriela Mistral. Les meves pràctiques seran al CFGS d’Atenció a persones amb dependència.

Ja havíem anat prèviament amb el tutor de les pràctiques de com i on estaria ubicada i de quin eren el grups amb els que estaria. Havíem acordat també que hi aniria els dilluns i els dimecres, i que eren els dies en què l’alumnat feia les hores del projecte interdisciplinari, i per tant, ja vaig començar a pensar com podia donar cabuda a la meva intervenció.

Un cop allà, em vaig sentir molt ben acompanyada, és cert que treballo a un altre escola de la mateixa població i que conec algunes de les professionals que treballen allà, però el suport tant per part del meu tutor de pràctiques com de tot l’equip docent va ser molt positiu i em van acollir amb molta calidesa. Em van explicar com era el projecte i com podíem trobar un punt d’entesa per tal de fer alguna intervenció que fos útil i enriquidora per tothom.

El següent dia vaig estar amb una part de l’alumnat, em vaig presentar i vam estar parlant de la meva trajectòria professional i de com les intentaria ajudar en el que em fos possible en el temps que seré per allà. Elles també em van explicar com funciona el projecte i quines són les seves tasques.

En tot moment m’he sentit acompanyada i m’han donat molta informació, cosa que fa més fàcil que puguem dissenyar, juntament amb el tutor, una intervenció específica que esdevingui profitosa per totes les parts.

Ariadna

Dins del Mòdul 10 del CCFF d’Atenció a les persones amb dependència trobem el projecte interdisciplinar. Aquest projecte de 271 repartides al llarg del 2n curs són una oportunitat per a que les alumnes del Cicle gaudeixin d’un l’aprenentatge pràctic i significatiu , que connecti els continguts curriculars amb experiències reals de servei comunitari. Aquesta connexió s’estableix a través de la col·laboració amb associacions del barri i de l’entorn proper. 

Aquest projecte té un pes important en l’avaluació i en la formació de les alumnes com a persones capacitades per connectar l’aprenentatge amb l’entorn i la vida real, també a nivell professional. Els professors que duen a terme el projecte hi dediquen moltes hores i esforç per a què tot funcioni correctament.

Tot i així, sempre hi ha propostes i maneres de millorar les coses. En aquest cas, i com a alumna de pràctiques, vaig fer una primera detecció de necessitats. L’equip docent em va comentar que sovint cada curs el professorat canvia, i per tant, no hi ha una continuïtat, a més, no compten amb la figura del psicopedagog o orientadora, per tant, troben a faltar aquesta vessant més facilitadora dels processos inclusius i una atenció més individualitzada a aquell alumant que ho requereixi. A més, a nivell de projecte, pot assegurar que cada fase del projecte estigui guiada pels valors d’inclusió, col·laboració i qualitat.

A partir d’aquesta necessitat centro la meva intervenció. Aprofitant també la meva experiència professional a una escola de la mateixa població, com a mestre del recurs SIEI, ajudaré i acompanyaré a equip docent i alumnat en la creació de materials per a usuaris amb diversitat funcional. Aquesta és una de les implementacions que duen a terme dins del projecte interdisciplinar.

Com a psicopedagoga, l’objectiu de la meva intervenció és ajudar, fent xerrades tant per l’alumnat com per l’equip docent sobre aspectes de l’educació inclusiva i aules sensorials ( fent una visita a l’aula sensorial de la meva escola), a més d’acompanyar la construcció de material que després portaran  a usuaris d’una associació del barri.  També, de manera general, oferiré el suport necessari a aquells alumnes que així o requereixin, ja sigui a nivell curricular o emocional.

Espero, amb la meva intervenció, ajudar a resoldre d’alguna manera les dificultats que han sorgit amb la detecció de necessitats.

Ariadna Rizo